Primer contacte amb prezi

Prezi és una pàgina web que permet crear presentacions de forma molt ràpida i online. És una forma de presentació molt visual i que permet que es faci amena per al públic.

Nosaltre em fet una presentació per a una recepte de cuina. S'inicia pesentant el postre que faré, i a continuació hi ha els ingredients pertinents, i acaba amb un video on s'ensenya com es fa per tal de seguir els passos adients per fer el pastís de llimona.

Mousse de llimona on Prezi

Scratch

Aquesta aplicació informàtica és molt divertida, pràctica i entretinguda per als nens i per els que ja no són tan nens. És diu SCRATCH, i és una aplicació amb la qual es poden a crear jocs interactius, per imaginar i compartir amb els demés.
Això forma part de l'educació constructiva amb la qual l'Escola Projecte col·labora , ja que els nens mateixos creen jocs que els serveixen per aprendre noves coses, aquest

Aquí us poso l'enllaç per a que pogueu entrar al programa directament i veieu una mica quin aspecte té: Scratch

Un cop dins del programa, si decidiu jugar a un joc, veureu que al costat dret hi ha una espècie de requadre on posa les normes del joc i com s'ha de fer funcionar. Com per exemple el petit laberint que ha creat un nen de l'Escola Projecte: Escapa del laberint


Nosaltres em fet també un laberint per veure com funciona, i és aquest:

Habilitats lingüístiques

Benvolguts, 

Penso que ja és hora de prendre consciència de certes coses que tenen molta més importància i transcendència de la que ens pensem com ara la competència comunicativa. Aprendre una llengua no és només fer servir el codi lingüístic, sinó molt més ja que implica adquirir tota una serie d'habilitats que orienten sobre com usar el codi. Aquestes habilitats les explicaré més endavant; ara em centraré en fer cinc cèntims de la competència comunicativa.

Des de la nostra infància adquirim coneixements de gramàtica de la primera llengua i aprenem els registres de la primera llengua, diem així que adquirim una capacitat de la primer llengua. Aquesta capacitat ha d'estar lligada a una experiència social, a unes necessitats, a una acció.
Segons Gumper i Hymes existeix una competència comunicativa que és un conjunt de normes que es van adquirint al llarg del procés de socialització, que parlant-oient ha de saber per comunicar-se.

Aquesta competència exigeix tan l'habilitat d'utilitzar la llengua com saber-se situar en el context comunicatiu de cada comunitat. I se sap que es manifesta a través de sistemes primaris (comunicació quotidiana) i sistemes secundaris (major elaboració i complexitat).
Resolem dir que la competència comunicativa és la capacitat que abraça tant el coneixement de la llengua com l'habilitat per utilitzar-la. 
Té quatre components i són els següents: lingüística (domini del codi lingüístic), sociolingüística (regles socioculturals d'ús), discursiva (habilitat de produir i interpretar diferents tipus de discursos en qualsevol gènere)  i estratègica (estratègies de comunicació verbal i no-verbal).


Tal com havia dit abans a continuació us explicaré les habilitats lingüístiques que posseïm, ja que són bàsiques per a tota persona i és important conèixer-les i saber-ne alguna cosa. 

La primer habilitat lingüística és la de llegir que és un procés a través del qual es compren un text escrit. 

Aquesta té quatre implicacions remarcades segons Isabel Solé: la primera que és un procés actiu, ja que qui llegeix ha de construir el significat del text, la segona és que vol aconseguir un objectiu, perquè sempre llegim per algun motiu, la tercera és que és un procés d'intersecció entre qui llegeix i el text i l'última és que és implicar-se en un procés de predicció i inferència continua, que significa que és necessària l'habilitat de comprendre algun aspecte del text pel seu context. 

La segona habilitat lingüística és la d'escriure que és el procés mitjançant el qual es produeix un text escrit i significatiu. Aquesta ha de tenir en comptes els aspectes formals, que són la cal·ligrafia, la relació so-grafia i la disposició de les lletres a l'espai, també els aspectes lingüístics que són els que estan relacionats amb el llenguatge com la morfologia, lexicologia, etc. i per últim els aspectes discursius que serien la composició del text i les seves característiques (adequació, coherència, cohesió, variació i correcció).

La tercera habilitat lingüística és parlar que significa expressar el nostre pensament mitjançant el llenguatge articulat de forma coherent, clara i amb correcció i adequació a la situació comunicativa.





La quarta i última habilitat lingüística és escoltar que vol dir comprendre un missatge a partir d'engegar un procés cognitiu de construcció de significat i d'interpretació d'un missatge pronunciat oralment.
Escoltar demana un seguit de coses: un paper actiu i participatiu, respecte per l'emissor i les seves idees, ser objectiu, que l'oient sàpiga descobrir de que parla i trobar-ne les idees principals i saber reaccionar al  missatge i respondre si cal.



Les quatre habilitats lingüístiques que posseïm són claus per a comunicar-nos els uns amb els altres; sovint tendim a no donar-l-s'hi gaire importància ja que donem per descomptat que les tenim, i no valorem la gran dependència que tenim d'elles per poder-nos comunicar, expressar, dialogar, parlar, etc.
Llegir ens permet, culturitzar-nos, ampliar el nostre coneixement a través de llibres i articles, ens permet als alumnes estudiar de llibres de text, de power points per exemple.
Escriure fa que sigui possible posar per escrit tots els nostres pensaments, que puguem redactar i composar un text. Parlar podríem dir que seria l'habilitat més bàsica de totes, ja que és la que primer s'aprèn; els nadons el primer que fan és emetre sons fins que ja comencen a dir algunes paraules. Però no ens podem oblidar d'escoltar ja que sense ell no seria possible parlar, perquè no sabríem com es pronuncien les paraules; degut a que la parla s'aprèn com la majoria de les coses per imitació, i mai hem sentit a una persona parlar no podrem imitar-la.


He pensat que us pot interessar una pàgina web que parla de forma molt simple i de forma breu i concisa sobre les habilitats lingüístiques: Pont de mar blava i també us proposo visitar una pàgina web on es poden fer proves de llengua per saber el nivell que un té: Lingu@net World Wide

Mapes conceptuals

Hola a tots i totes, m'agradaria explicar-vos una eina molt fàcil d'utilitzar que l'altre dia a classe ens van explicar, aquesta eina són els mapes conceptuals.

Per tal de fer-los vam utilitzar l'aplicació anomenada: CmapTools, que permet fer un mapa conceptual molt ràpidament i de forma molt clara i visual.

Us poso un enllaç aquí d'una pàgina web que us ajudarà: guia d'ús de CmapTools

I aquí us poso també una altre pàgina web que també us pot ser útil per tal d'entendre el funcionament

mapes conceptuals.

Perquè veieu com queda aquí en teniu una imatge:

Qui ets, tu?

Avui en comptes de parlar-vos sobre com utilitzar i per a què serveixen certes noves tecnologies us parlaré sobre l'assignatura de Comunicació Oral, Escrita i Digital (COED). 

Avui a classe hem fet una exposició a partir d'unes fotos que individualment hem fet. Ha estat un treball que l'hem titulat: Qui ets, tu? i que consistia en que cada persona havia d'escollir una altra persona de la classe i havia de fer una foto que el o la representes ja fos una fotografia d'ell/a o un paisatge amb el qual s'hi associes. En aquesta fotografia hi havíem de posar un lema que expliqués de forma resumida i molt breu el perquè d'aquella fotografia o quines sensacions teníem. 

A més a més de la fotografia havíem de fer una descripció de la persona que havíem triat, la descripció podia ser a través d'un poema, una narració, una cançó o fins i tot un anunci. Jo personalment he fet una descripció a partir de les característiques físiques i psíquiques, ja que considero que no tinc prou traça per posar-me a escriure un poema d'una persona en concret.

Centrant-nos amb el tema de la DESCRIPCIÓ calria dir que és un mode d'organització del discurs que pretén representar lingüísticament persones, objectes, etc. En diferenciem dues classe l'objectiva, on l'autor es mostra imparcial i la subjectiva, on l'autor reflecteix el que li suggereix personalment l'objecte o la persona.
Pel que fa al procés hi ha tres etapes: l'establiment del tema (presentació dels objectes), la caracterització (distinció de qualitats) i per últim establir relació amb el món exterior.
Com és fa seria una pregunta típica i usual al voler començar a descriure quelcom. Doncs ve, el cal començar per les idees, explorant la situació, seleccionant paraules que precises que permetin imaginar l'objecte. En segon lloc caldria ordenar les informacions que em obtingut, fent així un esquema mental estructural i per últim textualitzar, que vol dir fer la redacció del text.
Les tècniques descriptives més adient i comunes serien: un sintagma nominal ampliment adjectivat, el verbs en present i imperfecte de l'indicatiu, posar definicons, utilitzar termes específics, recursos expressius, fer enumeracions i usar paraules que descriuen impressions sensorials, entre d'altres. 

Ha estat una activitat molt productiva en diversos sentits, ja que per un costat ens ha permès coneixen's molt millor entre nosaltres i descobrir certes coses de la gent que no sabíem abans, també ha estat útil perquè ha estat una manera d'afrontar-nos a la por de parlar en públic i a més a fer-ho sol, no en grup com ja hem fet altres vegades, així per una altre vegada ja sabem que tots tenim les nostres timideses i dificultats, que no som els únics. I per últim ha estat molt gratificant per veure com la majoria de la gent s'ha implicat en l'activitat, i ha sabut aprofundir en les explicacions i també en buscar una imatge que no fos superficial sinó que transmetés alguna cosa. 

M'agradarà repetir una activitat similar en un futur per tal de millor en l'expressió oral i de cara al públic.



Us deixo la redacció que vaig fer jo perquè veieu una mica per on van els trets:

Uns ulls diuen molt d’una persona. Una mirada transmet un pensament. Un parpelleig expressa en un estat d’ànim. Un color d’ulls ens diu qui aparentment som. Les pestanyes ens protegeixen de tot el món exterior, fan del nostre ull un secret intocable i inassolible.

A partir d’aquest ull jo veig que hi ha darrera una immensa persona, immensa metafòricament, ja que dins seu té un munt de qualitats que amaga darrera aquest blau intens. Els seus ulls grans i vius expressen molta vitalitat i energia interior que des de fora sembla molt menor.

Una persona de fàcil somriure, de ganyota simpàtica, de pòmuls suaus i a l’hora agressius.  Una persona que poc a poc va donant més d’ella mateixa.

Pell clara i cabell llis amb un to ataronjat és el que la rodeja i mostra exteriorment. Alguna samarreta tallada per ella mateixa i uns pantalons ajustats i arremangats amb unes vans per acabar de donar el toc ‘rocker’ i peculiar que té és el que porta per roba.

Una persona sincera, una persona responsable, una persona confident, una persona comprensiva, una persona estimable, una persona curiosa, una persona reservada, una persona tímida, una persona insegura, una persona que és persona i que a través dels seus ulls reflecteix tot el que sent i ens deixa veure més endins. És una noia a la qual se li escau molt bé l’expressió de que “les aparences enganyen” perquè aparentment, jutjant-la sense coneix-la, sembla d’una manera bastant diferent a com és realment. I així com les aparences enganyen, els ulls diuen la veritat i mostren les realitats. 

El blau és el color del cel i del mar, per tant s’associa amb l’estabilitat i la profunditat. Representa la confiança, la saviesa, la veritat, la innòciencia i puresa i és un color fortament lligat a la tranquil·litat i la calma.  Tots aquest adjectius formen part de la personalitat d’ella i fan que brilli en el seu interior. Si hagués de triar dos adjectius de tots el que he dit i d’altres que em venen al cap per definir-la serien innocent, ja que a vegades de tan que ho és la poden arribar a tractar de ‘tonta’ i estimable en el sentit de que es fa estimar i que es deixa estimar.

Inserció de documents d'audio, d'imatge i de video

Si volguessim posar un mapa, com per exemple el mapa de San Sebastià concretament on aparegui la Kursaal.
El que hauriem de fer és primer de tot anar al google maps, allà posar l'ubicació que es desitji i un cop es vegi en el mapa el lloc que volem mostrar s'ha de clicar al botó d'enllaç que és aquest:

Al clicar-lo s'obrirà una pestanya d'on s'ha de copiar el codi HTML, i llavors s'ha d'enganxar al document blogger que es vulgui a la pestanya de HTML i per finalitzar seleccionar la pestanya de REDACTAR, perquè quedi així:

Ver mapa más grande

I per ambientar el viatge cap a San Sebastian podriem seleccionar per exemple la cançó de "Drop in the Ocean". Per tal de fer-ho el procés hauria de ser en primer lloc anar a la web desitjada d'on es vulgui treure la cançó,com per exemple, soundcloud, buscar la cançó que desitjem i acte seguir clicar a un botonet que està situat a la part inferior esquerra.

A continuació s'obrirà una pestanyeta on apareixerà el codi HTML, el seleccionem i li diem copiar, i l'enganxem al document de blogger a la pestanya de HTML, acte seguit cliquem la pesatanya de REDACTAR i el resultat serà aquest:







Per últim, per tal d'insertar un video del que s'ha de fer és anar primer de tot a una pàgina web que sigui de videos online com per exemple Dotsub, i un cop s'hagi escollit quin video es vol posar s'ha de clicar al botó d'enllaç, que es troba a la part inferior esquerra al costat de l'altaveu. Un cop clicat, s'obrirà una pestanya d'on s'ha de copiar el codi HTML i s'ha d'enganxar al document de blogger a la part d'HTML i per visualitzar els resultats clicar la part de REDACTAR.

Drive i blogger:

Hola a tots, primer de tot m'agradaria començar explicant una útil funció m'ha ensenyat avui: com posar un document extret del google drive en el blog. Doncs bé, els passos serien que en primer lloc hauriem d'anar al document que volem mostrar, clicar artxiu, cliar publicar en web, fer publicació i seleccionar el text que apareix a la vinyeta, que és el codi HTML. Un cop fet això el següent pas és anar al document de blogger, i a la part superior esquerra marcar HTML (que significa que apareguin el codis html per tal de transformar i afegir coses) i allà enganxar el que previament haviem seleccionat. Per fer el quadre més gran canviem els tamany i posem: width="480" height="600". Per finalitzar i visualitzar el document enganxat em de cliar REDACTA, que és el boto que es troba a la part superior esquerra del document. Si això es fa correctament apareixar aixi:

En segon lloc podem fer el mateix que em fet anteriorment, però aquest cop amb una presentació. El procediment és el mateix, es tracta d'anar a artxiu, cliar publicar en web i un cop s'obra aquesta pestanyeta abans de seleccionar el codi HTML, s'ha de canviar el tamany a petit, per tal que quedi a la mida proporcionada; Anar a blogger enganxar-lo al document a la pestanya de HTML, i després per tal de veure el resultat clicar a REDACTA, que es troba com ja he dit abans a la part superior esquerra. Si ho em fet bé, el resultat seria aquest:

En tercer lloc farem la mateix operació pero aquest cop i insertarem un formulari. El procés en aquest cas varia una mica. Em d'obrir la pestanya de formularis, seleccionar insertar formularis en una pàgina web i acte seguit em de copiar el codi HTML i enganxar-lo al document del blogger. Aquí s'ha de fer un ajust que seria canviar l'amplada posant: width="400". Per acabar premeriem el botó de REDACTAR, i ja estaria.